 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
nadprosečne pripreme za prijemni ispit i studije na Arhitektonskom fakultetu |
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
 |
Crtanje i kompozicija |
 |
Skiciranje |
 |
3D studije |
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
 |
|
Osnovni zadatak iz oblasti crtanja na prijemnom ispitu jeste predstavljanje postavljene kompozicije na A3 formatu. Od kandidata se očekuje da verno prikaže prostor kompozicije i međusobne odnose elemenata. |
Preostala dva A4 crteža pripadaju oblasti skiciranja u najširem smislu reči, i mogu uzeti vrlo različite oblike, zavisno od zadate teme. Ova oblast se na Velikom spremanju! obrađuje sa različitih strana. |
Deo nastave koju na Velikom spremanju! nazivamo studijama trodimenzionalnih kompozicija, ima za cilj usvajanje principa potrebnih za uspešnu realizaciju zadataka rekompozicije i kompozicije. |
|
 |
|
|
 |
Pored A3 crteža, na prijemnom ispitu se radi još četiri crteža na A4 formatu, od kojih dva pripadaju oblasti komponovanja, detaljno obrađenoj našim programom. Nazivamo ih rekompozicijom i kompozicijom. |
Vežbaju se različite tehnike, traže odgovori na mnoštvo tema. Naročito vodimo računa da đacima omogućimo lični izraz, pružajući im objašnjenja različitih pristupa, među kojima mogu pronaći svoj. |
Tokom rada u ovoj oblasti, naši đaci imaju prilike da se upoznaju sa velikim brojem referentnih primera, da stvaraju sopstvene kompozicije - kako na papiru, tako i u oppipljivom 3d obliku - maketama. |
|
 |
|
 |
|
Pogledajte radove naših đaka i informišite se detaljnije o oblastima crtanja i kompozicije........................... |
|
Pogledajte radove naših đaka i informišite se detaljnije o oblasti skiciranja.............................. |
|
Pogledajte radove naših đaka i informišite se detaljnije o oblasti 3d studija............................. |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
| |
|
|
|
Veliko spremanje! 2006 / 2009; powered by Biljana Branković, studio PROCES |
|
|
|
 |
|
|
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |