 |
|||||||||
 |
nadprosečne pripreme za prijemni ispit i studije na Arhitektonskom fakultetu |
||||||||
 |
 |
||||||||
|
 |
Rezultati rada | |
Brojke | |
Ilustracije nastavnih oblasti | |||
 |
Veliko spremanje! je izgradilo svoju dobru reputaciju zahvaljujući predanom i ozbiljnom radu, koji je proizveo i odlične rezultate. | Učinak Velikog spremanja! na prijemnom ispitu, u smislu broja đaka koji polože prijemni ispit je 95%. | |||||||
 |
|||||||||
 |
Pripreme za tako složen prijemni, kakav se polaže na Arhitektonskom fakultetu, predstavljaju dvosmeran proces, u kom su za uspeh ključni spremnost đaka na ozbiljan rad i dobra komunikacija sa nastavnicima. | Učinak Velikog spremanja! na prijemnom ispitu, u smislu broja đaka koji su stekli pravo na upis, kreće se između 70% i 100%. | |||||||
 |
|||||||||
 |
|||||||||
 |
Mi se, sa svoje strane, trudimo da neprestano unapređujemo nastavu i da prepoznamo jake strane, kao i slabosti svakog od kandidata ponaosob, kako bismo mu pomogli da iz svojih mogućnosti izvuče maksimum. | Nažalost, i Arhitektonski fakultet vrednuje uspeh iz srednje škole sa 40 bodova, što rezultuje situacijom u kojoj bolji đaci imaju značajnu prednost na prijemnom ispitu. Tako i na naše rezultate utiče faktor srednjoškolskog uspeha na koji ne možemo da utičemo. | |||||||
 |
|||||||||
|
Nastavom Velikog spremanja! obuhvaćene su sve četiri oblasti koje se pojavljuju na prijemnom ispitu. Crtanje je najsloženija među njima, a ovde možete pogledati šta sve podrazumeva......................... Preostale tri oblasti podrazumevaju različite tipove zadataka i prostornih problema - pogledajte...... |
||||||||
|
 |
Sa druge strane, od suštinske je važnosti angažovanost samih đaka. Redovni dolasci, aktivno prisustvo na nastavi i intenzivan rad jedini su put do dobrog rezultata na prijemnom ispitu. | |||||||
|
|||||||||
|
|||||||||
|
 |
 |
 |
 |
|||||
|
|||||||||
|
|||||||||
|
|||||||||
|
|||||||||
 |
|||||||||
Veliko spremanje! 2006 / 2009; powered by Biljana Branković, studio PROCES |
|||||||||
|
 |
 |
|
|
|
|
|||
